开音节

如琢如磨 我们在成长———记新教师调研活动 如切如磋

作者:黄岩南城小学 / 关注公众号:hyncxx  发布:2019-10-18

为全面了解新教师在教学工作中的表现,进一步促进新教师专业发展,10月15日上午,黄岩区教师进修学校一行7位专家在余秀菊副校长的带领下,对我校的6位新教师进行了听课调研。
本次调研涉及语文、英语、科学、体育、信息与技术五个学科,分成听课、评课指导两部分内容,执教老师及相关指导老师参加了听评。
听课安排
展课堂分采
尽管新教师们从教的时间只有短短一年甚至一个多月,但是他们教态大方,彰显了扎实的教学基本功。
指导老师跟学生一起听讲
评课+指导
听课结束后,各位专家与新教师进行面对面的交流指导,既肯定了新教师在教学过程中的亮点,也指出了存在的不足之处。
新教师周艺艺执教《Unit 3 A Let's spell》。本节课是使学生掌握o-e在单词中的发音规则,并能读出符合发音规则的单词以及能根据单词读音拼写符合o-e发音规则的单词。让学生猜朋友,引出目标单词。学生在熟读单词后,感知并归纳出字母o在开音节和闭音节中的发音。随后进行听、说、拼读、写的操练,让学生在不断操练中掌握字母o在开音节和闭音节中的区别。
课后,於老师指出:本节课围绕主题,环环相扣,由词到句,听、说、拼读操练到位。但在听说读操练到位后,要适当再增加让学生根据读音拼一拼、写一写符合发音规则的单词,让学生心、眼、手都动起来。
王丹琪老师执教的《ai ei ui 》是部编版一年级上册第三单元第一课。本课教学旨在体现两点:一是要引导学生联系生活实际,在游戏中学会三个复韵母的发音和音节的拼读;二是要把学拼音与识字、读文有机结合起来,提高学生的语文综合能力。王丹琪老师通过创设情景、编顺囗溜、做游戏、合作拼读等形式,让学生在自主、实践的氛围中,兴趣盎然地学习。
余秀菊老师认为王老师的课堂充分展现了新教师的激情与活力,同时也指出了王老师的课堂中存在学习时间分配不够到位以及学生的主体地位没有得到充分发挥的问题。
新教师卢伊妮执教的是三年级上册的一篇略读课文——《一块奶酪》。这节课从“品味”奶酪开始,围绕蚂蚁队长的语言、动作、心理活动展开,让学生在品读多次下达的“命令”中感悟蚂蚁队长的人物形象。
余秀菊老师提出,教师在设计一节课时,应思考以下三点:1.语文要素目标该如何定位 2.学习方式如何切实转变 3.教师主导如何有效发挥。同时,还建议在课堂过程中注重语文要素的渗透,让学生在品读段落时充分感受童话的特色。
任佳浩老师执教的这节课是篮球直线运球。课堂以“叫号抛接球”为导入点,从球性的练习开始,接着让学生直线运球。一开始以慢走的形式运球,在运球稳定性的基础上加快速度,让学生感受手对球的变化,再让学生练习运球急停,感受变化中的控球。最后游戏“滚球追球”发展学生快速跑的技术。
教师进修学校汪玲萍老师在评课时肯定了任佳浩老师的上课教态、口令以及时间的把握,学生练习兴趣高。不足的是,本节课是篮球直线运球,没有很好的强调直线运球,建议让学生按着线路去直线运球,更好地突出课堂重点。
科学老师王婷展示三年级第二单元第三节课《压缩空气》。这节课从已经膨胀的皮球为什么还能打进去气开始,引出空气在皮球里可能被压缩了,一下子拉近了学生的距离。接着提出可以利用注射器来探究,让学生自己设计实验方案,最后又回到皮球上,用今天学习的知识解释为什么皮球里会弹起来。让学生自己探索空气的秘密,呈现了一堂精彩的课堂。
张杏娟老师提出,本节课的皮球引出下文又将知识运用于实践,使整节课的首尾呼应。但当学生提出不合理的假设时,老师应该认真分析、及时处理,帮助学生聚焦在本节课的重点上。实验的汇报上更要关注课堂生成,帮助学生分析每一组数据的差异,从而明白科学的实验会存在一定的误差。
《汇编作文集》是四年级上册第一单元的最后一课。陈银宁老师指导学生将文档汇编成一个文档,一方面要掌握Word文档之间的复制、粘贴技能,另一方面也是对本单元学习的一种成果积累和展示。通过完成学校优秀作文集,让学生综合运用所学知识与技能,发挥自己的个性创意。
江瑛老师对本节课作了细致的点评。她指出:本节课教学环节设计、作品展示点评、学生学习状态、课堂管理等都比较好。陈老师对教材研究得比较透彻,重难点得到落实。江老师也点出了本节课的不足之处:导入过快,提问语句不够精炼,布置美化作文集任务放得太开,学生无从下手,布置任务时应更细致具体一些。
本次教学调研的开展,不仅为新教师提供了锻炼教学功底、展现自我风采的平台,也使所有老师在相互交流与学习中有了新的收获、新的提高。


本文作者 :黄岩南城小学

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